一、教学理念

    1、学生是学习和发展的基础，教师是学生学习活动的组织者和引导者。

    2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生理论联系实际，在教学过程中关注学生的内心感受，使学生对所学知识兴趣盎然。

    3、使运用地理图表成为学生学习地理和探究地理问题的重要手段，让学生在使用地理图表的过程中，掌握观察地理事物的方法，发展地理思维能力和解决地理问题的能力。

 

二、课程标准

    1、运用地形图描述某一地区地势变化以及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系，从而探索平原与种植业、畜牧业的关系。

    2、运用图表说出某一地区气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

 

三、教材分析

    教材是以人文地理入手，通过对人文地理一些内容的了解，然后运用自然地理的知识加以分析解决。但我们在进行集体备课时认为：欧洲西部是一节重要的内容，其难度较大的内容主要是自然地理部分，若按照课本的顺序进行学习，会使内容增加很多，这样会大大地削弱对重点知识的理解和掌握，从而影响知识掌握的效果。故我们将课本知识进行了重新的整合，将自然地理与人文地理分开，先学习自然地理再学习人文地理，这样可以加强对自然地理的掌握，而且对后面的人文地理的学习打下一个坚实的基础，对学好人文地理有很好地促进作用。欧洲西部的自然地理知识主要包括位置、范围，山川河流的分布，以及地形类型及特点，气候类型及特点。前两者为学习地理最基础的知识，要求学生必须熟练地掌握住，后两者不仅是主要的基础知识，而且还对欧洲西部的畜牧业发展的原因、条件的分析有很重要的作用，同时，还通过分析地形特点及气候特点，让学生学会分析地形与气候的方法。因此，本节课的内容重要而且难度较大，对学生、教师都是一个挑战。

 

四、学情分析

    经过近两个月的地理学习，学生已经对学习区域自然地理有了一定的认识，对于“阅读地图——分析位置——观察地形、河流、海陆轮廓——分析气候类型”的地图阅读方法有了一定的了解，这对于下一步的学习打下了一个坚实的基础。

    通过不断培养学生阅读地图的习惯，学生不仅学会了阅读地理的方法，而且也培养了学生阅读地图的兴趣，对于提高学生学习地理的积极性，提高学习效率，将有极大的好处。

 

五、教学方法     学生阅读地图、学生自主学习与教师指导相结合。

 

六、教学过程

     【复习旧课】   提问。  【导入新课】

    通过学生平时比较爱吃“肯德基”的特点导入新课，既能很快抓住学生的心，又能很自然地进入新课的学习。

   【自主学习一】欧洲西部的位置

    通过学生对地图的阅读，自己读出欧洲西部的纬度位置和海陆位置，让同学们在发现中去学习，在地图上去掌握。

    对于欧洲西部的范围的学习，我加上了原苏联解体后的一些国家。这样做的好处是：既能让学生对欧洲西部在欧洲的范围有一个全面的认识，又能拓展学生的地理知识。然后，要求学生在地图上找出大西洋、地中海、伊比利亚半岛等地理事物，主要是让学生熟悉欧洲西部的主要地理事物的分布，加强对欧洲西部海陆轮廓的了解。

    【自主学习二】欧洲西部的地形。先让学生去阅读地图，在地图上去观察，并自己得出结论：欧洲西部的地形以平原和山地为主。同时让学生读出具体的平原和山地名称，并让学生做课本第63页活动第1题的第（1）小题。对于第（2）、（3）两个小题，由于难度较大，有些知识点是高中的知识（如欧洲西部吹西风），因此，教师在这里一定要提示、指导学生，告诉他们应从哪些方面去考虑，告诉他们不知道的东西，让学生在此基础上去思考、去分析，并总结出简练的答案。该处的地形特点是地理学科中的一个重要概念，必须要求学生明确地形特点包括两个方面：地势特点和主要地形区及其分布状况。这一知识点在历年的高考、中考中也是经常出现的。由于课堂时间较为紧张，因此，在该处让学生自己自主学习、分析时，给学生的时间较少，这是一个不足之处。

    【自主学习三】欧洲西部的河流。河流在欧洲西部有着特别重要的地位，因此在学习过程中，我们把欧洲西部的河流单独拿出来，作为独立的一个知识点进行学习。在学习时不仅要学生能在地图上找出来，而且还对两条最重要的河流进行了重点讲解，以便让学生能对这两条重要的河流加深印象。

     在课堂上加上《蓝色的多瑙河》名曲的欣赏，不仅能让学生更进一步加深对多瑙河的了解，而且还能丰富学生的知识，活跃课堂的气氛，我认为对于学生的学习是有好处的。

    【自主学习四】欧洲西部的气候

    世界各个区域的气候，一直是地理教学的重点，而欧洲西部的气候尤为重要。欧洲西部的气候以温暖湿润为主，而这种气候特点的形成与欧洲西部的纬度位置（中纬度），海陆位置（大陆西岸），以及曲折的海岸线、平坦的地形有关。终年吹西风，水汽丰富，以及平坦的地形是主要的成因。而运用这些知识进行分析是七年级学生做不到的，因此，课本让学生通过观察图来进行总结，以便自己找出直接的因果关系，得出正确的答案。所以，在学习过程中，在让学生读图的过程中，一要进行必要的提示，二要给学生充足的读图时间，三要让学生对读图的岛的信息进行归纳整理，形成简单明了得答案。课本设置的问题2，就是解决以上问题的，但由于课堂时间比较紧张，因此，我将该题的（3）、（4）两个小题，作为学生课下的思考题。

    对于气候类型的掌握，我用一个“互”字，帮助学生记忆。（如下图所示）

     【课堂小结】

    将本节课要掌握的地理事物编成一、二、三、四、五，方便学生记忆和掌握。

    【课堂测验】

 

七、课堂反思

自我感觉成功之处：

1、课堂知识面丰富，课堂气氛活跃。

2、对于学生的引导做得较好。

3、能充分利用地图进行教学，教学效果较好。

4、能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

自我感觉不足之处：

1、学生的自主学习不够充分，学生之间的交流不够。

2、在知识拓展时，有的有点多。

3、学生的掌握展示较少，多为集体展示。

4、由于该堂课所学的知识较多且难度较大，学生在课堂上缺乏足够的时间进行知识巩固，因此，让学生在当堂课掌握那么多的地理事物，是不太可能的。